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青春的约会，拼搏的舞台。正在山西如火如荼进行的第二届全国青年运动会为来自全国各地的青少年学生搭建了彼此交流、增进了解的平台，也让他们有了同场竞技、共同提高的机会，更是对我国青少年体育培养模式的总结和检阅。过去很长一段时间里，体校和学校是青少年运动员输送的“主阵地”，随着体育改革的深入，社会力量也逐步成为我国青少年体育人才培养的有力补充，新型体校、体教结合模式更是让我国青少年运动员成长、成才有了多条路径。
传统体校让专业人做专业事
成立于1993年的北京市木樨园体校，前身是北京市四块玉体育训练基地，其中北京女排、女垒、女手、摔跤等项目的基地都设在这所体校。
体校是北京市后备人才的培养途径之一，正在随队参加二青会排球比赛的北京排球训练管理中心竞训部部长赵立民介绍说，北京区一级体校排球项目大都采用体教结合方式，市一级体校是定期定年招生，年龄段是按照全运会的年龄段，以下一届全运会为例，男排年龄是2001年以后出生的，女排是在2002年以后出生的运动员。
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北京市木樨园体校曾走出郎平和冯坤两位奥运冠军，共有30多名队员获得运动健将称号。赵立民认为多年来木樨园体校为北京和国家培养了多位主力选手，体校模式最大的优势主要体现在“体”上，他说：“因为足够专业，有专业的训练、专业的指导、专业的场地，就是专业的人做专业的事，为国家后备人才培养体系搭建一个更好、更畅通的平台。”
“北京排球队成绩不错，男排有两年三冠的历史佳绩，女排去年拿了联赛冠军，一队还是很稳定的。同时我们对青少年后备人才培养和梯队建设很重视。”对于未来，赵立民说，“我觉得需要重新建立一套输送培养体系的激励机制，更需要政策支持，不能光是讨、要、等、看、瞧，要从自身积极地做出改变。”
体教结合新探索
体校有专业师资、器材、环境等方面的优势，学校则有教育教学方面的优势，体教结合，应该是破解当下青少年体育培养矛盾，尤其是教训矛盾的有力手段。
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二青会射击赛场上，记者就见证了一次特殊的“体教结合”——二青会射击女子50米步枪三姿体校甲组赛场上，18岁的俞芷欣尽管只在预赛排名第20位，但却是一名如假包换的“学生运动员”。
俞芷欣的教练虞利华介绍说，俞芷欣是海亮教育集团的一名高二学生，每天只在课后进行两小时左右的训练。但她天赋很好，进步很快，目前已经达到了国内该项目该年龄段的较高水平。海亮教育集团开展篮球、足球、射击等项目的业余训练，由于坚持聘请高水平教练，和当地体育部门展开深度合作，竞技成绩很好。
对于自己的成绩，小姑娘不太满意，但她认为自己开阔了眼界、学到了东西。虞利华也表示，尽管业余射击运动员想要获得国内、国际高水平比赛参赛机会还比较难，但体教结合一定是射击项目以及国内大部分体育项目发展的趋势。相比于“过独木桥”的专业、职业体育，学校体育可以给学生、家长提供更多机会和选择。
俱乐部激发市场活力
二青会的乒乓球项目设置了俱乐部组的比拼。来自商丘青少年乒乓球俱乐部的教练马彬介绍，“我们的教练都是专业队下来的优秀运动员，队员要通过一定的选拔机制。每年河南省都有两三次青少年比赛，每次的前4名或者前6名统一集训，根据每个年龄段的需要，留下3名左右。他们也是省市的第二梯队，如果未来打得好，也会被输送到一队。”马彬认为，“俱乐部模式下，打得好坏直接和待遇挂钩，更能激发运动员拼搏向上的精神。”俱乐部的队员每年也可以参加不同级别的职业赛事，“甲B、甲C、甲D都有。目前，国内的大型职业联赛有每年一届的中国乒乓球俱乐部超级联赛。”马彬说。
18岁的李思颖来自重庆绿洲俱乐部。今年刚刚考上吉林大学法学院的她告诉记者，“跟着俱乐部训练是要交钱的，出来比赛的费用是俱乐部负责。我平时上下午正常上课，一般都是晚上和周六日练球。”她觉得俱乐部的好处是，“虽然累点，但可以一边提升球技一边学习。”她说，作为俱乐部的队员，也有一定的奖惩机制，“迟到或者不请假旷课就会被惩罚，一般是罚体能。如果比赛中取得好的名次，会获得球类用品或者奖金。”
“开门办赛、开放办体育”是本次二青会的主要办赛思路，俱乐部的广泛参与对于扩大人才来源和参与面，充分调动社会各级参与体育的积极性意义重大。
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