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摘要：运用文献资料法等,剖析中国传统武德文化的精神实质，探索中国传统武德文化对高校思政教育的意义及融入路径。主要结论：中国传统武德文化所蕴含的舍生忘死的爱国精神、自强不息的进取精神、贵和尚中的包容精神、知行合一的实践精神以及和谐共生的合作精神等具有丰富的教育价值；武德文化有助于高校思政实效性的提升、巩固高校主流意识形态、落实“立德树人”根本任务、提升大学生的文化自信。建议：通过把中国传统武德文化中所蕴含的丰富教育价值合理融入高校思政教育的实施者、环境载体、教材教法等各个层面，以不断推动高校思政教育实现新的跨越。
关键词：武德文化；思政教育；高校
The Value Implication and Realization Path of Integrating Chinese Traditional Martial Arts Morality Culture into Colleges and Universities’ Ideological and Political Education
XU Feng1,2
(1. School of Marxism, Nanjing University of Science and Technology, Nanjing 210094, China; 2. School of Sports Science and Physical Education, Nanjing Normal University, Nanjing 210023, China)
Abstract: Adopting literature reviews, this paper analyzes the spiritual essence of Chinese traditional martial arts culture, and explores the significance and integration path of colleges and universities’ ideological and political education from Chinese traditional martial arts culture. Main conclusion: the traditional Chinese martial arts culture contains different spirits, such as patriotic spirit of disregarding individual’s safety, enterprising spirit of self-improvement, inclusive spirit of harmony and moderation, practical spirit of the unity of knowing and doing, cooperative spirit of harmonious symbiosis and so on, which have rich educational value; Martial arts culture helps to improve the effectiveness of ideological and political education in colleges and universities, consolidate the mainstream ideology of colleges and universities, implement the fundamental task of “strengthen morality”, and enhance the cultural confidence of college and university students. Suggestion: by integrating the rich educational value contained in Chinese traditional martial arts’ morality culture into implementers, environmental carriers, teaching materials, teaching methods and other aspects of colleges and universities’ ideological and political education, it can continuously promote a new leap of colleges and universities’ ideological and political education.
Keywords: martial arts morality culture; ideological and political education; colleges and universities
中华优秀传统文化历来是思政教育的重要资源，将其融入高校思政是推动高校思政教育内涵式发展的必由之路。“中华民族几千年来形成了博大精深的优秀传统文化，我们党带领人民在革命、建设、改革过程中锻造的革命文化和社会主义先进文化，为思政课建设提供了深厚力量” [1]。习近平总书记讲话精神为新时代高校思政教育提供了基本遵循和方法指引，认真汲取中华优秀传统文化的思想精华和道德精髓成为时代赋予每位思政教育工作者的神圣职责和历史使命。中国传统武德文化作为中华优秀传统文化的重要组成部分，其蕴含的舍生忘死的爱国精神、积极向上的进取精神等精神实质对新时期高校思政教育的价值不容忽视。由此，拟从剖析中国传统武德文化的精神实质入手，探索中国传统武德文化对高校思政教育的实际意义及融入路径，希冀为持续提升高校思政教育质量做出新贡献。
1 中国传统武德文化的精神实质
武德作为人类社会特有的道德现象，是武德基本要素的内在联系和武德内部所包含的一系列必然性规律的总和。发源于古代“军事武德”和“武术武德”的中国传统武德文化，是中华民族在长期的生活与斗争实践中逐步积累和发展起来的宝贵文化遗产，具有深厚的传统文化特质和古典哲学特色[2]。而以中国文化为理论基础的中国传统武德，在儒、释、道、墨等思想的影响下，逐渐形成了爱国、进取、包容、实践和合作等一系列精神实质。
1.1 舍生忘死、精忠报国的爱国精神
爱国主义是中华民族的优秀传统，这种精神特质在中国传统武德文化中表现尤为明显。爱国主义精神特质流传千古，传承不辍，深深融汇于每个炎黄子孙的血脉里，不仅流淌在古代“以剑代武”“以诗论剑”的文人侠客中，更是流传在那些舍生忘死、精忠报国的武侠英雄间。如：被誉有“天下武功出少林”的少林武僧，为了国家的命运奔赴抗倭前线，他们舍生忘死、血染疆场、报效祖国的事迹世代流传。又如，“精忠报国”的典范岳飞和抗倭名将戚继光等民族英雄，在面对民族利益和生死抉择时，能够舍生取义、杀身成仁、宁死不屈。他们英勇顽强、气壮山河的英雄气概和斗争精神，展示了强烈的爱国情怀和高贵品质。
1.2 刚健有为、自强不息的进取精神
中华武术蕴含着坚韧不拔、奋发有为、自强拼搏的精神，“刚健有为、自强不息”也逐渐成为传统武德文化积极进取的一种精神特质，具体表现为坚持不懈、勇往直前、坚贞不屈的品质和节操。从古至今，练就任何一门精湛的技术都需要长年坚持冬练“三九”、夏练“三伏”，才能养成练武之人坚持不懈、坚忍不拔的优良品质。“拳不离手，曲不离口”“一日练武一日功，一日不练十日空”等武谚和武训，正是要求习武之人要持之以恒、长年不辍、永不言弃。因此，通过对这些励志之言的不断实践，习武之人的毅力、恒心和执着精神得到锤炼，积极进取的品质也最终成为练武之人必须秉承的传统美德。
1.3 厚德载物、贵和尚中的包容精神
武术文化是一种包容性很强的文化体系，充分体现中国武术兼容并蓄的精神厚度和包容天下的文化襟怀[3]。受传统儒家“和合”思想的影响，武德文化中“厚德载物、贵和尚中”的包容精神，在武术各家拳法风格上表现为不走至刚或至柔的单一技术路线，而是注重阴阳协调配合，追求无过无不及、贵和中和的状态。在现实生活及对待文化方面，表现为不卑不亢、有礼有节的礼仪之道和处事原则，践行“海纳百川，有容乃大”的胸襟和情怀，以及对各种异质文化兼收并蓄、兼容并包的气度。因此，传统武术注重礼仪规矩、追求合乎礼教的和谐氛围，在“厚德载物、和而不同”思想指引下，塑造习武之人宽大为怀、虚怀若谷等武德精神。
1.4 内外兼修、知行合一的实践精神
“内外兼修、知行合一”是中国传统武德文化的基本价值所在。练武之人尤其注重内外合一、形神兼备、知行合一，强调内外功之间要和谐统一，手眼身法步和精神气力功要相辅相成。而不管是内外兼修还是知行合一，最终都要落实到实践和行动中。所谓“知是行之始，行是知之成”，武艺的高低只有在实际的较量中才能互相了解而达到知己知彼。因此，只有通过不断地实践，并通过学思结合、身体力行，才能达到形神兼备、内外合一的成就。实质上，练武的最高境界就是要从较低的“器”的层面上升到高深的“道”的层面，实现从有形到无形的转化。这种由道艺结合引申出来的内外兼修、知行合一的实践精神，实质是中国传统武术追求的至高境界。
1.5 天人合一、和谐共生的合作精神
“天人合一、和谐共生”也是中国传统武德文化的精神特质之一。传统武术作为一种在东方审美思想影响下的人体运动，一招一式无不体现着中国古代哲学中的“和合”理念。古代习武者被要求“顺应规律、依时而行”，强调要按自然规律去运动和展示人与自然的和谐之美，可见在武术文化中蕴含着丰富的人与自然和谐相处的精神内涵。如根据地域特色和飞禽走兽命名的武当拳、峨嵋拳、蛇拳、猴拳等，这些拳种大多就地取材、象形取意，与大自然和谐共生。另外，在传统武德文化中还主张公平比武、诚实竞争，能不出手就不出手等拳理。“中国文化是一种现实人生的和平文化，而这种和平文化的主要源泉，便是中国民族从古相传的一种极深厚的人道观念”[4]。也正是这种人道观念，催生和滋养了传统武德崇尚和平、追求共生的合作精神。
实际上，中国传统武德文化的精神实质远不止这些，仁爱为本、贵义重利、尊师重道、忠诚守信等也都是传统武德文化的精神内涵。这些丰富的精神实质之间相互促进、共同发展，推动中国传统武德文化自成一体，并对当代高校思政教育产生重要影响。
2 中国传统武德文化融入高校思政教育的价值意蕴
千百年来，中国传统武德文化中的精神品格和道德素养涵养和激励着一代代“英雄侠士”和“爱国忠臣”。新时代，中国传统武德文化所蕴含的宝贵教育资源对我国高校思政教育依然具有重要的借鉴价值，因此厘清其价值所在将有助于推动高校思政工作的内涵式发展。
2.1 武德文化丰富的实践载体，有助于高校思政实效性的提升
聚焦实效是高校思政教育工作的基本追求，而教育方式关乎思政教育实效的高低。“工欲善其事，必先利其器。”然而，一些高校思政教育的方法仍以传统理论教育法为主，根本满足不了“因事而化、因时而进、因势而新”工作的新要求，其实效性难以保障。积极借鉴中国传统武德文化的载体及表现形式，弥补理论教育方法的不足，有助于提升高校思政教育实效性。
一方面，创造性地运用武德文化的武术载体，来推动高校思政教育实效的提升。传统高校思政教育主要通过教师在上面讲，学习在下面听的方式进行，实际听课效果甚微。而传统武术动作很多招式取材于生活，通过武术动作的节奏、身法和眼神等来展现人类蓬勃的生命活力，可以使学生通过视觉上的愉悦而达到一种精神上的震撼和鼓舞。同时，通过武术动作一招一式的传授与展示，可以使学生在动静之间既能领略武术动作的神奇与奥秘，又能切身体悟博大精深的武德意蕴。另一方面，创新性地借鉴传统武德文化的传播载体，来推动高校思政教育实效的提升。目前高校思政教育实践平台主要借助于社团，通过组织社团活动来完成实践教育目标，但单一的载体或平台，并不能完全发挥思政教育实践优势。在传统武德文化中，舞蹈、书法、小说都是古人传颂武德思想的重要途径。通过舞蹈作品赏析、武侠小说交流会、书法艺术进课堂等实践教育方式，挖掘其中的武德精神实质，多渠道满足青年大学生对审美和好奇的精神需求，有助于提升学生的学习兴趣，进而发挥思政实践教育优势。
2.2 武德文化蕴含的人本理念，有助于巩固高校主流意识形态
高校是主流意识形态的重要阵地，巩固高校主流意识形态是思政教育的重要任务，但有些高校思想教育“高大空”不接地气，青年大学生反感、抵触情绪盛行，说到底还是偏离做人的工作本质。2016年12月7日，习近平同志在全国高校思想政治工作会议上指出：“思想政治工作从根本上说是做人的工作，必须围绕学生、关照学生、服务学生”[5]。因此，创新性汲取武德文化中和谐共生、开放包容等人本和实践理念，有助于加强高校主流意识形态的话语权。
首先，传统武德文化蕴含的天人合一、和谐共生的发展理念，有助于坚守以学生为本，增加高校主流意识形态的亲和力。目前，在高校思政教育过程中，教师仍然是主导者，一定程度上忽视学生作为主体价值的存在。武德文化强调和谐共处、互相通融、共同发展的精神实质有助于高校思政教育对学生的关注，更多地遵循青年大学生身心成长的规律，尊重大学生多样化的需求，真正实现人文关怀。其次，传统武德文化孕育的内外兼修、知行合一的实践理念，有助于学生德智体美劳全面发展，提升高校主流意识形态的吸引力。由于受以考试成绩作为评价标准的影响，一些高校思政教育还存在“唯分论英雄”的现象，导致教师和学生把重点放在高分的获得，而忽视其他能力发展诉求，尤其是道德素养的提升。中国传统武德文化对“内外兼修、德艺互补”精神品质的重视，有助于克服高校思政教育育人“偏科”，更好地培育学生成为德才兼备、全面发展的人才。最后，中国传统武德文化包含的厚德载物、贵和尚中的包容理念，有助于大学生树立科学对待多元意识形态的态度，增强高校意识形态的竞争力。面对全球化、信息化和网络化的背景，高校多元思想文化已成为不可避免的发展趋势。传统武德文化的开放精神、包容情怀有助于高校思政教育通过对其他思想文化的积极转化、统一思想、凝聚共识来增强主流意识形态的竞争力。
2.3 武德文化多元的育人优势，有助于落实“立德树人”根本任务
习近平同志在学校思想政治理论课教师座谈会上表示：把思政课办得越来越好，必须落实立德树人根本任务[6]。落实立德树人根本任务就要变革高校思政教育的创新发展，发挥文化育人、以德育人、实践育人的多元优势，为国家培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
第一，发挥传统武德文化“以文育人”优势，增强师生文化自信，为培养高素质人才提供文化支撑。传统武德文化作为中华优秀传统文化的一部分，在文化传承创新中能够增强师生文化自信。同时，将武德文化的这种“文”贯穿教育教学全过程，不断推动以文化人、以文育人工作，为培养高素质人才打牢文化根基。第二，发挥传统武德文化“以德育人”优势，扩大社会影响力，为落实立德树人强化价值引领。目前，一些高校在思政教育过程中，以德为先的价值指向极易旁落，道德建设的影响局限校园，没能发挥高校思政教育的社会效应。传统武德文化作为一种道德资源，充分发挥“以德育人”优势，不仅有助于青年价值观的形成和确立，而且传统武德文化具有的鲜明的民俗性，使人们通过民俗活动增进友谊、丰富生活、陶冶情操，有助于在全社会落实立德树人的目标 [7]。第三，发挥传统武德文化“实践育人”优势，突出实践养成，为培育社会主义建设者和接班人深化认知认同。2018年9月10日，习近平同志在全国教育大会上强调：我们的教育必须把培养社会主义建设者和接班人作为根本任务[8]。目前，高校思政教育在培养社会主义建设者和接班人的过程中，依然会遇到一些大学生知行不一、眼高手低等问题，传统武德文化注重的知行合一及躬行实践精神，有助于青年大学生弥补知行脱节、言行不一等不足，有助于感性认识向理性认识的飞跃，实现学以致用、用以促学，通过实践锤炼坚强的意志品质。
2.4 武德文化独特的精神实质，有助于提升大学生的文化自信
目前高校思政教育内容不够丰富，尤其是关于中国优秀传统文化的精神内容比较匮乏，传统优秀道德内容不够全面。习近平同志一再强调要把优秀传统文化的精神标识提炼出来、展示出来，把优秀传统文化中具有当代价值、世界意义的文化精髓提炼出来、展示出来[9]。一个抛弃了或者背叛了自己历史文化的民族，不仅不可能发展起来，而且很可能上演一场历史悲剧[10]。而武德文化精神实质在很多方面与思政教育内容具有很强的关联性，把武德文化精神实质提炼出来并融入思政教育，是不断增强大学生文化自觉和文化自信的又一实践路径。
首先，中国传统武德文化蕴含的和谐、友善、诚信、进取等价值规范，形成了独特的思想理念和道德规范，有助于培育和践行社会主义核心价值观。目前高校思政教育倾向于对社会主义核心价值观内容的简单呈现，对三个层面要求阐释不够深刻，教育内容易浮于表面。通过汲取传统武德文化中蕴含的“勤、苦、谦、忍、勇”等与社会主义核心价值观契合的价值理念，为社会主义核心价值观教育内容埋下深刻的文化基因。其次，中国传统武德文化强调的坚韧不拔、锲而不舍、不屈不挠等意志品质，代表着中华民族独特的精神标识，有助于新时代理想信念教育。高校思政教育惯于告诉学生“是什么”“应该怎么做”，忽视学生道德人格的塑造。“文以泽心，武以观德”，通过在思政教育内容中融入传统武德有关道德恒心和道德意志的训练，培养大学生坚毅、顽强的意志品质，有助于体悟中华文化的独特魅力。最后，中国传统武德文化孕育的爱国报国、自强不息等精神实质，有助于传承中华爱国主义的文化基因。当前高校思政教育内容中有关爱国主义教育内容相对简单枯燥，难以激发学生的学习兴趣。传统武德文化通过传奇轶事、功夫舞台剧等多样化的形式展示侠士爱国报国的情怀，为高校思政爱国教育展示独特优势。
可以说，充分发挥中国传统武德文化的当代价值一定程度上能够弥补高校思政教育存在的一些不足，并在不同方面、不同层次推动高校思政教育创新发展，为探索中国传统武德文化融入高校思政教育实现路径提供理论根据。
3 中国传统武德文化融入高校思政教育的实现路径
中国传统武德文化融入高校思政教育，应加强顶层设计，全员、全过程、全方位构建武德文化精神育人体系。各高校思政教育应立足教书育人、科研育人、管理育人、服务育人、组织育人等，构建学习和践行中国传统武德文化的长效机制，营造充满武德文化精神特质的校园氛围，探索武德文化精华融入思政教材的结合点，创新课堂教学方法和形式，充分利用社会实践各环节，有效实现武德文化融入高校思政教育全过程。
3.1 构筑思政教育者学习践行中国传统武德文化的长效机制
“办好思想政治理论课关键在教师”[11]，高校思政教育者素质的高低直接影响教育效果的好坏，意味着高校思政教育者首先要接受教育。而在高校思政教育过程中，能够对教育对象施加影响的并不限于专业思政教师。因此，提升高校思政教育者自身素养，需要构建包括思政课教师、高校体育教师、其他教职工等在内的学习践行中国传统武德文化的长效机制。首先，高校专业思政教师是直接教育者，对学习和践行传统武德文化的要求更高。高校应组织专业教师进行武德文化的系统培训，辅以测评和督导，并纳入绩效考核体系，提高专业教师武德文化素养。其次，高校体育教师是传授武艺的主体，在传授武艺的同时，也要加强武德理念的表达和分享。高校体育教师首先要加强自身对武德文化的学习和掌握，并在传授武艺的过程中，通过动作、表情、语言等形式传达武德价值，发挥润物细无声的效果。高校体育教师的言行举止要言德、信德、行德，首先要在武德修养方面发挥先锋模范作用。最后，高校其他教职工是间接的影响者，要使他们通过自我学习和积极实践，了解传统武德文化的基本知识和思想内涵，培养对武德文化的兴趣和爱好，积极配合高校思政专业教师和其他教育工作者做好全员育人工作。
3.2 营造大学生崇尚中国传统武德文化的校园氛围
“蓬生麻中不扶自直”“入芝兰之室久而自芳”，校园环境在高校思政教育中的作用不容忽视。充分发挥校园文化资源、硬件实施以及其他特色，因“校”制宜改善校园环境，才能营造大学生认知、崇尚与传承中国传统武德文化的校园氛围。首先，充分利用校训、校史等校园文化资源，用真情、真话、真心感染激发学生，努力扩大思想政治教育的实际影响。纵览各大高校的校训校风，“自强”“至善”“厚德”“求实”“笃行”等是运用频率比较高的一些词汇，而这些词汇与传统武德文化的价值要素“积极进取”“贵和尚中”“知行合一”等有着很高的重合度。各大高校思政教育可以依据理论和实践方式，结合自身校训校风内容，利用研究式的学习方法，开展特色思政教育。如可以通过布置校训溯源、校风对学生人文素养的影响等研究课题来加深大学生对传统武德文化和大学精神的真正认同。其次，充分利用校园的硬件实施，如设置武德文化长廊、刻有武谚武训的石头、体现武德精神的壁画、静置武术大家的雕塑等，通过硬件实施来传达武德内涵，潜移默化地对青年大学生的思想观念、行为方式、价值追求等进行熏陶和感染。另外，具有红色血脉与基因的武警、军事等高校可以抓住红色文化的资源优势，不仅可以通过开设武术、军体拳等课程，提升大学生的身体素质，还可以开展爱国主义、革命理想等专题教育，提升大学生的道德素养。体育、中医等专业院校可以借助弘扬武术文化、中医文化为契机，开展生命观等相应的价值观教育，积极营造崇尚中国传统武德文化的校园氛围和环境。
3.3 编写体现中国传统武德文化精神实质的思政教材
高校思政教育创新发展离不开思政教材的与时俱进。中国传统武德文化精神实质融入思政教材，就是将中国传统武德文化精髓进行提炼，分层次、分章节地融入思政教材的内容体系当中。一方面，在高校思政教育教材中，《思想道德修养与法律基础》的教材内容与培养学生精神品质联系最为紧密。可以在此教材中加入中国传统武德精神实质及当代价值章节，将舍生忘死的爱国精神，自强不息的进取精神等武德文化精神实质的渊源、发展以及当代价值进行详细阐述，并辐射到理想信念、爱国教育、道德理论学习、社会公德、个人品德等章节。例如用“刚健有为、自强不息”的进取精神深化理想信念教育；用“天人合一、和谐共生”的合作精神强化学生自我修养的意识等。另一方面，专门编写有关武德文化精神特质的思政教育读本，既可以独立成书，也可以汇编成册。如《中国传统武德文化概论》或《中华武德之爱国情怀》《中华武德之实践精神》等类似的教材，关键是多引用历史典故、传奇轶事等内容，增强读本的吸引力和感染力。总之，使学生通过不同教材领略中国传统武德文化，不仅能够体会中国传统武德文化与当代思政教育之间的联系，而且能够吸引青年大学生对武术和武德文化的兴趣，自觉通过习武健身，用武德来正其身。
3.4 打造融入中国传统武德文化精神实质的思政课堂
就目前而言，高校思政教育教学主要通过课堂这一载体，课堂教育质量直接影响高校思政教育效果。通过教学氛围的营造，教学内容的改善以及“课程思政”的协同效应发挥，是打造融入并体现中国传统武德文化精神实质的思政教育课堂的主要思路。首先，教师要充分整合传统武德文化资源，营造积极向上、生动活泼的课堂教学氛围，激发学生的学习热情。传统武德文化的精神实质很多是建立在古代典故或事件之中，教师充分挖掘并在课堂上讲好这些典故或事件能达到积极的育人效果。如历史上“闻鸡起舞”“纪昌学射”等典故就是刚健有为、自强不息精神的光辉写照。这些典故或事件因其故事性、情节性更能吸引学生的注意，一定程度上能够改善课堂讲授的枯燥性和纯理论性。其次，根据青年学生群体的心理需求和身心成长规律，在课堂上灵活呈现学习内容。中国武德文化的精神内涵与学生生活实际需求有很高的契合度。青年大学生都追求良好的人际关系，而武德文化中讲求和体现的仁爱之心、贵义轻利、尊师重道、忠诚守信等都是现代人际的重要原则，通过传授青年大学生更为关心的人际学问来切入传统武德文化的精神实质，有助于提升课堂教学的吸引力。最后，结合“课程思政”与思政课程，发挥协同效应、提高育人效果。即设法在专业课堂上增加积极进取、实践精神、专业报国等价值内容，全方位、多渠道加强对学生思想和价值观的引导。
3.5 创设体现中国传统武德文化精神实质的思政实践
教育实践活动是新时期高校思政教育不可或缺的一部分。充分利用校内外的实践资源以及传统武德文化的载体，组织相应的教育实践活动是创设融入并体现中国传统武德文化精神实质的思政教育实践的主要途径。首先，利用社团、讲座、志愿者活动等校内外资源开展相应的实践活动，充分发挥武术健身的优势和武德育人的价值。如组织大学生社团开展武术文化交流、辩论、竞赛等活动；观看《少林雄风》《功夫传奇》《少林武魂》等功夫舞台剧或武术影片；邀请德艺双馨的武术大家讲授习武心得和武德精神；安排大学生参加志愿者活动，如社区文化体育表演、英雄事迹及精神宣讲；动手制作武德文化宣传小视频或APP等。其次，中国传统武德文化载体对思政教育实践也有一定的借鉴价值。习武可以强身健体，也可以提升精神素养。“动静皆宜”“文武双全”表明思政教育与习武行为之间可以相互关照。因此，通过习武也能塑造思政教育所希冀个体应具备的道德品质。同时，通过习武掌握“一技之长”，也有助于大学生心理素质的提升，如自信心的培养等。最后，修禅和养生也是武德文化的重要载体，同样可以发挥育人的作用。新时期，面对价值多元的社会现实，青年大学生面对的诱惑诸多，直接影响其对社会主义核心价值观的认同。尝试通过约束机制，可以逐渐提升个体抗诱惑的能力。古代武术中就有通过“十禁约”“八不打”等规定来约束行为，进而塑造高尚人格。而养生不仅仅是对身体健康的重视，更是对生命的关照。青年大学生正处在人生意气风发阶段，适当具备一些养生意识和养生之术，可以调和该年龄阶段所引发的浮躁、脆弱、敏感等心理特点，塑造大学生更加成熟、平和的心境。
正如习近平总书记所指出的，汲取中华优秀文化的思想精华和道德精髓，要处理好继承和创造性发展的关系，重点做好创造性转化和创新性发展[12]。高校思政教育充分利用中国武德文化的思想精华和道德精髓在青年大学生价值观确立、道德修养提升和高尚人格塑造等方面的价值，是发展中国特色社会主义高校思政教育，实现内涵式发展以及实现中华优秀文化创造性转化和创新性发展的重要举措。
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（编辑：潘霞）
作者简介：徐锋，女，在读博士，副研究员，研究方向为高校思想政治教育和体育文化。
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