备课、编写教案、试讲、上课、指导练习、听课、评课、课后辅导、考试与评定成绩、课外运动训练……在学校实训的每一天，“体育教练”们都格外充实。“收获真是蛮大的！”今年30岁的赛艇运动员刘国栋刚从湖南省省队退役，他说：“这次培训让我对开启下一段人生有了提前规划意识。我初步学习了怎么上课、怎么指导学生、怎么沟通交流，包括讲课语速、教学体态、应急处置等细节，感受到了为人师表的重要性。我希望以后能真正成为一名学校体育教练、体育老师。”
近日，2023年湖南省优秀退役运动员转型学校教练员培训班走进长沙市一中、麓山国际实验学校和湖南师范大学附属中学，开展了为期一周的实训。这三所学校的体育教师分别与22名优秀退役运动员“师徒结对”，帮助他们了解体育教学基本情况，熟悉工作环境，巩固专业知识，初步掌握了独立从事学校体育教学与训练的能力，为湖南省优秀退役运动员转型成为学校体育教练员打下基础。此前，他们已经完成了一个月的理论学习。
湖南省体育人才交流服务中心副主任向光毅表示，今年国家体育总局、教育部等四部委联合印发了《关于在学校设置教练员岗位的实施意见》，湖南省体育局积极响应，及时安排本次培训班，依照目前发布的试用版培训大纲内容组织理论学习，同时也让退役运动员真正走进学校实践。他说：“一方面鼓励他们立足本身专业技能优势，推动体教融合，提升学校体育教学水平，另一方面促进退役运动员发展保障工作上新台阶。我们预计明年推出在学校设置教练员岗位的具体实施办法，举办此次培训班也算是为此打基础、作储备。”
“我们十分欢迎退役运动员的到来，老师和学生都对他们反馈很好。”湖南师范大学附属中学体育和美育中心主任谭伟竖起大拇指，“在这一周时间里，他们展现出了运动员的风采，从不迟到早退，规矩意识很强，配合体育老师上课、训练都非常投入。另外，他们专业能力强、经验足，在带队训练这方面让学生十分受益。”谭伟表示，如果这样一批运动员在退役后能够补充到学校来，可以极大推动学校体教融合工作，以及选拔、培养、输送体育后备人才工作。
此次培训最终以见习实践考核结束，成绩合格的退役运动员获得了结业证书，未来湖南省相关政策出台后，这批退役运动员将成为进入学校担任教练员的首选。
向光毅表示：“届时我们还会进一步开展岗前培训。因为《关于在学校设置教练员岗位的实施意见》明确学校教练员要参与体育教学和训练工作，也就是说退役运动员需要胜任学校体育老师和教练员两种身份，而体育课和带队训练的教学方式及规范是不同的，为了帮助他们更好完成岗位职责，相关培训必不可少。”
结合此次培训来看，湖南省有关部门认为，在学校设置教练员岗位仍然面临一些难题。例如，刘国栋实践的学校没有与他习练的运动项目对应的运动队，未来如何将“小众”的举摔柔、水上等项目的退役运动员转化到学校？如何将教师编制和教练员岗位设置落实，实现政策长期发展？这些问题都值得思考和探索。
图片来源：湖南省体育局官方网站
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