特色体育活动带动 学生体质稳步提升

青少年正处于生长发育的关键时期，近年来“小眼镜”“小胖墩”“小豆芽”“小驼背”等健康问题日益突出，参与体育活动不仅有利于身体健康，对孩子性格塑造也有潜移默化的影响。为营造浓厚体育氛围，全国各地的学校不仅开齐开足体育课，保障青少年体育锻炼时间，很多学校还组织了内容丰富的校园体育活动，让青少年享受运动趣味，在体育锻炼中增强体质、磨炼意志、健康成长。

随着清脆的下课铃声响起，重庆市万盛经开区中盛小学迎来了课间操时间，一只只灵动活泼的“小狮子”一下子成为校园中最靓丽的风景。将“狮舞”引入课间操，不仅丰富、创新了课间活动内容，在保护和传承中华文化的同时还提高了学生参与体育运动的积极性，促进了学生健康发展。得益于校园浓厚的体育氛围，近年来中盛小学的“小眼镜”“小胖墩”“小豆芽”“小驼背”逐年减少，学生体质出现转机。

学校党委书记犹慧介绍，除了特色大课间活动，中盛小学不断丰富运动项目和校园体育活动，着力培养学生的体育兴趣和运动技能。在开足开齐体育课、课间操外，学校还开设了阳光体育运动和社团活动等，保证学生每天有不少于1.5小时的体育活动时间。“在特色体育活动的带动下，学校学生的身体素质稳步提高，未来我们不仅要让孩子在校园内动起来，还要让他们在校外也能动起来。”犹慧说。

在广东，全面提升学生体质健康的攻坚行动也正在打响。行动围绕体教融合相关政策，推进学校体育高质量发展，要求省内各地各校开足开齐体育课程，配齐配强体育教师，鼓励小学每天1节体育课，初中每周4至5节体育课、高中阶段每周3至5节体育课。随着行动不断推进，广东“小眼镜”“小胖墩”“小豆芽”“小驼背”的势头得以遏制，学生普遍掌握运动技能，并从体育中收获快乐，锻造人格，健康成长。

走进广东省广州市荔湾区林凤娥小学，校园里的篮球元素无处不在，每个教室外都有一个架子，上边摆放着写有学生名字的篮球；学校自己编排的篮球操令人耳目一新，其中包含了胯下运球、绕球、运双球等技术动作，并结合了徒手力量与拉伸练习，一套操就是一堂小型篮球训练课……学校以“全员篮球、全员体育”为口号，积极营造人人爱篮球、生生会篮球的氛围。学校体育教学的改革最终体现在学生们体质的改变上。在2020年与2021年全国学生体质健康抽测复核中，广东省学生体质健康抽测优良率分别达到64.7%与72.4%，连续两年排名全国第二，林凤娥小学则是其中的佼佼者。“2021年的区抽测我校优良率90%，排名全区第一；市抽测优良率97.62%，排名全区第二；2023年的区抽测优良率100%，排名全区第一。”校长彭文辉很是自豪。

为了避免学生过早戴上“小眼镜”、成为“小胖墩”“小豆芽”“小驼背”，让青少年拥有健康体魄，近几年国家出台了一系列举措，如《关于深化体教融合 促进青少年健康发展的意见》《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》等，各地也据此推出了许多行之有效的实施意见和政策法规。在深化体教融合、关注青少年体质健康的大背景下，学校体育得到更多关注，在开足开齐体育课的基础上，许多学校还与青少年体育俱乐部或校外培训机构合作，引入专业师资，创编体育校本课程，丰富校园体育内容，形成“一校一品”“一校多品”的体育发展格局，并开设了包括攀岩、啦啦操、击剑等小众体育项目的社团课程。同时，按照要求，在课后给学生提供包含体育内容在内的特色延时服务，尽最大可能满足孩子的运动需求，提升运动技能和兴趣。

不仅如此，为了将青少年的健康关口前移，有效减少“小眼镜”“小胖墩”“小豆芽”“小驼背”的发生几率，进一步加强体质健康测试也成为目前学校体育工作开展的重要方向。以广州为例，为全面提升学生体质健康水平，当地落实并不断完善“省、市、县（区）”三级抽测制度。同时强化抽测结果运用，将学生体质健康水平纳入地方政府履行教育职责考核指标，压实市县各级政府责任。此外，为了提高学生体育锻炼兴趣及学生综合素质，广州还将健康体测项目全部纳入学校运动会和市级运动会的比赛项目，通过普及加选拔的方式激发学生参与体育锻炼的热情和积极性。