体教融合作为我国深化体育事业改革的重要内容，受到社会各界广泛关注。从本质上分析，体教融合不仅仅是中国体育和教育部门或者事业的融合，更是我国各界对体育功能正本归元的深刻认知，以处于健康成长关键期的青少年为群体，发挥体育在促进其健康发展中不可替代的作用。从全体青少年的视角分析，国家以体育为手段面向青少年健康投资，发挥其低碳性、主动性、早期性、长远性的作用，是一项最为经济、可持续发展的重大战略，更是释放了体育对全体青少年健身、健心和健群的功能。
何谓正本？体教融合是对体育和教育本质的澄清。一方面，体育是教育的重要部分。国家、社会及家庭从幼儿时期开始，不同类型、项目、形式的体育运动均在其成长过程中扮演着重要角色，有组织的体育运动推动体育社会化、市场化和全球化发展，在体育和教育体系中体育课及其体育课外组织治理现代化水平关乎青少年体育参与效率。身体运动是发展的早期性、基础性和不可逆性特征，决定体育不仅是身体技能学习，且应融入青少年从婴儿到成长全阶段、从家庭到学校全过程、从智力因素到非智力因素全方面，成为青少年健康成长的教育体系之中的重要一环。另一方面，教育是体育的重要功能。无论在竞技体育、体育产业、群众体育等领域中，竞技是最为基础和本质的体育特征，在杜绝唯锦标主义的背景下，在体育运动中，使青少年学会遵循规则、协作培训、身体雕刻、展现自我、积极乐观、逆境成长等身心统一的生存能力、生产技能和生活品质。显然，体教融合蕴含着中国传统文化“无为而治”的思想精髓，在体育运动中贯彻“我们不以胜负论英雄、但英雄要敢于争第一”的思想理念，激发全体青少年参与体育运动的热情，在比力斗志中完善自我、挖掘精英，以促进青少年健康发展，培育更多精英青少年追寻“更快、更高、更强”的奥林匹克梦想。
如何归元？中国体育和教育事业历经了规模效应、赶超发展的改革时代，在高质量发展背景下，体教融合理应作为一次促进青少年健康发展路径的本元回归。《关于深化体教融合 促进青少年健康发展的意见》围绕体育促进青少年健康发展的政策性壁垒，以学校体育、青少年体育赛事、社会体育组织等七个领域提出改革举措，以破除“普通青少年偏文轻体、精英运动员偏体轻文”的思想，为广大青少年参与各类青少年体育活动搭建公共服务、产业服务的多元化供给体系。一方面，在青少年体育普及方面，发挥体育和教育等多部门跨域治理的制度优势，挖掘运动项目的服务功能、文化魅力、产业效益等多元价值，以运动技能为基础，构建层级鲜明的体育参与组织体系，提升学校体育、社会体育俱乐部、体育培训机构等多元化组织规模和质量，立体式、全方面贯彻健康第一的教育理念。另一方面，在青少年体育后备人才培养方面，从教育、健康等长远规划的视角，以兼顾文化学习和运动训练避免社会诟病“无育之体育”，构建精准选材、训练、竞赛和管理的体教融合体系，以多元化路径培养全面发展的精英体育后备人才。
柳鸣毅（武汉体育学院教授）
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