在江苏省徐州市睢宁县庆安镇骑路村，共有210名学生的骑路小学，其中留守儿童就有130名，15名教师多数在50岁以上。一幢两层楼房、两排平房，站在学校门口，可以一眼看遍全校，这是一所典型的农村小学。受场馆设施等限制，学校能开展的音体美项目屈指可数，怎样能够通过有限的教育资源引导孩子全面健康地成长？2012年前后，通过校际交流学习，老师们发现花样跳绳投入较少，学生们也感兴趣，于是就开始了新的尝试。那时学校没有教师熟悉花样跳绳，仅接受过几天培训的语文老师刘彦做起了教练，边摸索边带着学生练习……
花样跳绳“韵动”乡村校园
“这是我儿子在和同学一起完成‘彩虹跳’。”家长严艳指着办公楼墙面上的一幅喷绘说。严艳家两个孩子都在骑路小学读书，女儿六年级，儿子三年级，“真心感谢老师带他们坚持跳绳，不光让孩子有了一技之长，还给了孩子自信！”
自1987年参加工作以来，刘彦和丈夫、该校校长刘恩一直在农村学校工作。2001年，他们一起转到骑路小学。刘恩告诉记者，农村家长教育意识弱，留守儿童隔代教养，导致不少孩子养成了爱玩手机和电子产品的不良习惯，由于不注重生活和学习习惯培养，前些年有些学生三四年级就近视了，还有的学生存在学习动力不足、社会适应能力较弱、合作意识不强等问题。跳绳能通过简单的器材达到最大化的健身效果。
如何让孩子持之以恒地练习呢？“在创新方面，学生的能力比我们强。”刘彦说，随着参与跳绳的学生越来越多，跳绳的花样也层出不穷。为提升学生创编花样的积极性，只要是学生发明的跳法和花样，学校就用他们的名字命名。目前，骑路小学师生探索出的基础跳法已逾30种，花样跳、合作跳和创新跳等多达200余种。
多点开花跳出综合育人
课外上跃下跳、闪转腾挪；课上聚精会神、自信阳光——坚持跳绳让该校学生身体越来越好，精气神也越来越旺。“除了跳绳，我还加入了绳画社团，感受到了跳绳的另一种魅力。”骑路小学六年级学生刘想说，现在除了体育课，在语文、美术、综合实践活动等科目中都有跟绳子相关的内容，感觉绳子真神奇。”一根绳不仅跳出了“健康第一”的生动意蕴，跳出了团结与自信，还跳出了智慧与创造。
“以花样跳绳为载体，我们初步形成了一套较为完整的‘花样跳绳’课程体系，提炼出了以绳健体、以绳增智、以绳促德、以绳创美的育人目标。”刘恩说。以“绳文化”课程建设为突破口，该校从“创”“跳”“画”“做”等方面入手，设计校本化融合课程，分别在语文、体育、美术等学科中渗透绳元素，完成话绳、写绳、跳绳、画绳、编绳等课程任务，将体育元素渗透到教学的方方面面。
体教融合改变村小面貌
不光是学生，花样跳绳也改变了骑路小学教师的精神面貌。54岁的教师张都平，一辈子都在农村小学教书。“到了快退休的年纪，我原本想着只要上好课，不出错就行。”张都平说，但2018年来到骑路小学工作后，学校的氛围改变了他的想法。因为跳绳，全校教师相互配合，心往一处想，劲往一处使。不会跳绳，张都平就给学生摇绳，向其他老师学习编织中国结、织毛衣、织手套，带学生社团。离退休的日子一天比一天近，张都平工作的劲头却一天比一天足。
还有教师王荣弟从家中带来自己种的红麻，剥皮、晾晒，用废旧的课桌椅制作了一个打绳机，带领学生在社团活动中制作麻绳；教师程艳秋、葛雅静积极参加徐州市心理健康培训，顺利拿到初级资格证书；结合跳绳特色，葛雅静发挥自己体育专业特长，开始围绕学生体质健康展开深入研究……
坚持跳绳8年，学生在变，教师在变，学校也在变。家门口的学校办好了，家长们更支持。原先，学校附近的百姓纷纷把孩子送到中心小学或城区民办学校就读。近两年来，陆续有十几名孩子又转学回来了。2018年，骑路村在新农村建设中面临拆迁，因该校跳绳特色已成为睢宁教育的一张新名片，庆安镇政府决定在骑路村设置村民集中居住点，长久保留骑路小学为定点小学。
图片来源：中国体育报
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