第一届中国青少年足球联赛各个年龄段的比赛正在进行，足球场上的他们争抢、传踢、进攻、防守，奋勇拼搏；足球场下的他们依旧努力，希望通过足球实现梦想。作为拥有最高规格、参与人数最多、覆盖地区最广、竞技水平最高、传播影响力最大等属性的国家青少年足球赛事，中国青少年足球联赛是契合体教融合战略和青少年健康成长的国家重点项目，在打破体教传统壁垒的同时，让很多校园足球队伍有机会与俱乐部青训梯队和体校代表队一起上场、一起比赛。
坚持两条腿走路 学业训练都要强
“我们坚持让孩子‘两条腿走路’，足球要专业，文化课也要学。”宁夏回族自治区灵武市体校魏月娟说。灵武有三张名片，长虹枣、羊绒和正在打造的足球。2018年才开始组建女足队伍，那个时候一共只有14名队员，勉强能参加比赛，组队三年的时间，也从一支队伍变成三支队伍，形成了U18、U16、U14的梯队。
魏月娟说：“灵武女足在宁夏的成绩非常耀眼，囊括了省内很多冠军，但这支队伍之前没有走出过宁夏，大赛经验少，因此第一场比赛很多队员放不开，输球之后很失落。我和其他教练就告诉他们，我们这次就是出来学习的，只有意识到和别人的差距有多大，回去才能更好地努力。”
“女足队伍建设其实挺困难的，有些家长不支持孩子踢足球。但这两年情况有所好转，2018年招生的队员有三个考上了大学，这让很多家长和孩子看到了体教融合的希望，看到了可以通过足球特长和文化知识改变孩子的人生。”
助理教练丁鑫是一个不善言辞的人，对队员却“絮絮叨叨”，被队员亲切地戏称为“丁妈”。家访是丁鑫定期要做的事情，他认为，只有对孩子的家庭足够了解，才能真正带好这个队。他说：“学训矛盾是大多数体育生都会面临的问题，很多家长认为孩子踢球以后，投入学习的时间和精力就会分散。还有些家长以为，只要把孩子送进体校，就可以不用管了，这都影响到孩子的学训平衡。我经常会去家访，做思想工作，让家长明白，孩子的学习教育不仅仅是学校的事情，更需要家庭的支持，需要家长和文化老师共同引领，一起重视孩子的文化课学习。”
灵武女足建队时间比较短，魏月娟说，体教融合也在摸索当中。“刚开始我们把所有的孩子放在一个足球班，但发现效果不好，现在又让学生重新回到平行班。”
体育生不能只有体育好，想要走得远，文化课也一定要硬。这不仅是魏月娟的想法，也是湖南省青训中心领队吴婷的想法。吴婷说：“我们这支队伍是和周南梅溪湖中学共建的一支校园足球队伍。当地踢球的孩子不多，今年毕业的这拨孩子都上了大学，让家长看到了孩子在高中阶段是可以继续自己的兴趣爱好的，愿意让孩子继续训练比赛，支持孩子去走体育专业的道路。”
在女子U15的比赛队伍中，还有这样一支队伍——“都是蒙古族孩子是我们队的特色”。呼和浩特市蒙校女足主教练李索雅说，这是特色，也是局限。“呼市蒙校是一所完全用蒙语授课的学校，优势是一所十二年制的学校，从小学一年级到高三都有，对学生而言初高中升学压力比较小，但受语言限制，如果招其他地方的孩子上学和训练就是一个问题，因此我们的招生范围会比较窄。”
李索雅说：“在呼市蒙校，队员是单独开班的，而且比较重视文化课学习。每天早上6时至7时出早操，上午正常上课，下午一节文化课后开始训练，晚上上晚自习，周六会全天训练。”
这支校园足球队伍非常年轻，组队才一年多，虽然比赛机会比较少，但是老师和家长的目标是一致的。李索雅说：“我非常欣慰的是，家长都很支持孩子踢球，经常发微信问我，最近孩子的表现怎么样，不仅有训练情况，还会关心文化课成绩，如果最近队员出现了一些波动，家长会主动和孩子沟通，了解出了什么问题，然后我们一起努力帮助孩子。”
李索雅希望，队员可以学训并重，一个也不掉队。
足球让女足队员更阳光更自信
“我是从琼中走出来的，足球改变了我的生活，现在回到这里，希望帮助这里的孩子。”2006年，高禹萱被选进第一批琼中女足，2016年，她成为海南琼中女足主教练，到琼中各地挑选了现在这批队员，十多年时间，她从一名对未来充满憧憬的小队员，成为学生的引路人。
“我想帮助更多的小朋友像我一样走出大山，这也是我回到琼中的一个重要原因。”高禹萱说，“我们琼中女足近几年也走出了一些队员，有的踢进职业队、国家队，这些‘大姐姐’是现在这批队员的榜样，我会经常让队员看已经毕业的师姐们的比赛视频，她们也会经常拍一些视频通过自己的故事来鼓励现在的小师妹们。”
高禹萱说，琼中女足每一代都非常能吃苦，虽然现在队员的训练环境好了，但艰苦奋斗的精神不能丢。”
“足球让这些女孩有了很大的改变。”高禹萱说，“这些女足队员刚来的时候一个个都很内向，不爱说话，有什么想法也不太敢表达，踢球让他们变得开朗、活泼、自信、阳光，现在每一位队员都会主动提出问题和想法，也让我能更好地了解和帮助她们了。”
队员黄薇薇让高禹萱印象深刻。“她家在琼中县一个比较偏的山区，刚开始，她都不敢和我对视，非常内向，现在非常开朗乐观。”黄薇薇自己也说：“足球带给我自信和快乐。”
问及如何兼顾学业，黄薇薇说，利用零碎的时间。“训练任务比较轻或不训练时，我会抓紧时间写作业。如果训练时没有达到教练给的目标，我会给自己加练。”高禹萱说，虽然队员还处于爱玩的年纪，但是她们对自己的学习训练都非常严格。“如果出去比赛，文化课学习就会稍微耽误一些，但是她们不会就真的放下，会抽空看书学习。”
体育运动可以改变山里孩子的命运，她们现在在绿茵场上挥洒的汗水，也将成为她们通往未来路上的助力。
速度快和意志品质特别坚强是山东体彩U15女足领队孙海平给队员胡灿的评价。孙海平说：“胡灿是一个不怕苦、不怕累、不怕疼的队员，分队训练时，她受伤了，但是仅休息了十天，就重新回到训练场。”
胡灿是小学三年级开始踢球的，从兴趣爱好慢慢踢到了校队。她说：“看到别的队员每天在训练，不想落下太多，所以感觉自己状态还可以就和教练申请恢复训练了。教练为了让我的脚踝能够好好康复，在我重新训练后主要安排做一些基础训练，很少有对抗练习。父母知道我受伤之后也很心疼，但是我告诉他们我会坚持的，我喜欢踢足球，我想以后能进国家队，他们也很支持我、鼓励我，让我多练习脚腕力量，避免受伤。”
胡灿所在的队伍组队时间不长，只集训了一个月左右。孙海平说：“队伍战术配合还不是非常默契，我们这次主要是以赛代练，帮助队伍进行磨合。为了队员的健康，球队和山东省体科所合作，请专业体能教练和队医来帮助队员进行科学训练和康复。未来还设计一套适合这个年龄段孩子的个性化的科学训练康复计划，帮助她们走得更远。”
争做学训兼优的足球小将
“谢济州”三个字笔锋刚硬地落在记者的采访本上。这个历城二中足球队的大男孩今年读高三，足球伴随了他的中学生活，训练、比赛，绿茵场上总能出现他的身影。
目标入读同济大学的谢济州说：“如果只是踢球好学习不好，就没法长远地走下去，我会在训练之余，加强文化课学习，努力做一名体学兼优的学生。”
今年新高一的张继洲也是一名足球场上的“学霸”。“他不是作为体育特长生招进来的，是靠文化课考进来，然后再踢进校队的。”山东师范大学附属中学教练孙晓峰说，“我们一个年级大概九百多人，他是新入学的高一新生，进来的时候按中考分数排名大概在年级二十左右。”
对于教练的夸奖和肯定，张继洲谦虚地说：“我还要努力学习，因为初中和高中学习的知识量和学习方法不同，有些学生可能初中成绩还不错，但是到了高中，成绩就出现了滑坡。我初中是在济南鲍山学校读的，也参加了足球校队。很喜欢山东师范大学附属中学，这里的人文环境和足球文化都非常深厚。”
孙晓峰认为，足球和学习是相互促进的关系。“踢足球可以保证学生的身体健康，也是学习之余放松身体和脑力的一项运动，调整之后再回来学习可能状态会更好。”
中国青少年足球联赛男子高中年龄段U17组开赛的时候已是9月，学校已经正式开学了，为了不耽误学习，队员都是带着作业来到赛区，结束白天的比赛和训练后，晚上会主动做作业，或找一些学习视频看。孙晓峰说：“我们会对学生的文化课提出一定要求，每次考试后教练组会向班主任要学生的考试成绩，虽然不会根据分数升降判定队员的学习状态，但是会根据排名来判断他这一段时间的成绩是否稳定，如果下滑厉害会单独找队员谈心，鼓励他继续加油，如果一直没有得到改变，可能会做出停训停赛的处罚，所以学生大多还是很努力的。”
山东滨州实验中学也是山东的一支校园足球队伍，短短几天的比赛，队伍两遇山东鲁能泰山足校。主教练徐海涛说：“我们之前从未和任何青训队伍、体校队伍交过手。两战鲁能，虽然都以零比三输了，但让我们看到了和专业队的差距，更多的是球员收获了成长。虽然球输了，但是队员自信心增强了，感觉没有想象中差距那么大。相比第一场遇到鲁能的不坚定，半决赛上，队员明显更有信心了，无论是传接球，还是技战术运用、赛中跑动，球员都收获很大。”
山东滨州实验中学队也有学训兼优的队员，目标华东师范大学的万春麟和目标北京大学的窦逸扬都是高三的学生。徐海涛说：“学校足球队成绩优秀的队员和平行班一起上课，比如窦逸扬和万春麟，学习成绩一般的队员有专门的足球班。足球不仅让孩子拥有强健的体魄，还给孩子提供了更多的选择。这次比赛期间，学生们都带了课本和作业，利用比赛训练以外的时间写作业、预习知识，遇到不会的问题会通过视频的方式请教老师。”
徐海涛说，为了鼓励和督促孩子坚持学习，学校也会根据每个学生的学习情况和平时成绩，制定个性化的文化课要求，达不到要求停训停赛，这也会激励他们更加努力学习，提高学习成绩。他认为，踢足球不会影响学习，反而孩子可以通过足球和专业训练，养成自觉自律的习惯。
图片来源：新华社
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